Más allá del cuadrado de la muerte: Filosofía...2009-2010

Hola, hoy comentaré acerca de la clase de filosofía.

Para empezar me gustaría mencionar a nuestro profesor Enrique Mesa. Desde el primer día de clase nos dejó claro quién era el que llevaba el “control de la clase”, y de un modo o de otro ha sabido captar la atención de cada uno de sus estudiantes, nos ha enseñado muchas cosas útiles tanto para aprobar, como para desarrollarnos de la mejor manera en una situación real en nuestra vida.

Me gustaría agradecerle el apoyo que nos ha dado y la gran labor que ha desempeñado no solo como docente de filosofía sino también como un orientador, personalmente considero que es uno de los pocos profesores que manifiesta una preocupación responsable y académica por los chicos y chicas que estamos cursando bachillerato.

Él ha sabido ganarse nuestro respeto y nuestra consideración.

Supo llegar a los estudiantes, con su peculiar forma de enseñar (aunque al principio pensarías que sus clases podrían ser aburridas), rebasó las expectativas que teníamos e hizo que el alumno esté siempre atento y pendiente de las explicaciones.

Hace uso de la ironía muchas veces, otras utiliza recursos como el cuadrado de la muerte, o las interesantes historias que te permiten reflexionar, y todo esto hace que los estudiantes estemos siempre esperando la clase de filosofía para descubrir qué aprenderemos ese día, y sobretodo, cómo lo haremos.

En definitiva, puedo afirmar que en esta clase hemos aprendido cosas que difícilmente se nos van a olvidar, y sobretodo he sido consciente que esta experiencia académica en el bachillerato y con una asignatura como filosofía no tiene por qué ser poco interesante, sino al contrario, es más me he dado cuenta que ésta es una excelente estrategia de enseñanza/aprendizaje, porque ¿cuál es la máxima aspiración que tiene un estudiante frente a una asignatura?, en primer lugar comprender la materia, aprenderla y finalmente aprobarla con una nota satisfactoria, y ¿cuál es la máxima aspiración de un docente?, que sus alumnos capten el mensaje que él se ha propuesto.

Creo que nuestro profesor y nosotros hemos logrado los objetivos previstos en este curso.

Para terminar me gustaría también agradecer a nuestro profesor por la paciencia que nos ha tenido, es admirable como puede esforzarse repitiendo una y otra vez de varias formas para conseguir que todos entendamos lo que está explicando. También quiero expresar mi reconocimiento porque siempre nos ha mostrado su comprensión y su ayuda, además decir que ha habido ocasiones que hemos abordado temas que no corresponden a la asignatura pero han sido de mucho bien para nuestra formación como estudiantes de bachillerato.

“La tarea más importante de un profesor es enseñar para la vida y que sus estudiantes sean felices” (Tagore, poeta y educador indio)

Gracias una vez más, querido profesor Enrique Mesa.

El velo islámmico...¿pretexto, prejuicio o derecho?

El velo es un símbolo propio de la cultura musulmana que ha caracterizado a las mujeres en ese contexto. Sin embargo, desde algunos años éste ha sido un punto de controversia entre diversas formas de pensar.

A menudo las personas del mundo occidental juzgan a las mujeres que llevan el velo de una forma genérica, piensan que no tienen derecho alguno, que viven en una sociedad que las oprime, que no gozan de libertad, y que tienen que llevar el velo como signo de inferioridad o de sumisión.

A pesar de esto, se puede observar un gran contraste a la hora de comparar las opiniones entre las propias mujeres musulmanas, algunas llevan el llamado velo con orgullo, y se niegan a quitárselo, y otras, sin mayor convicción, lo hacen por tradición y obligadas por su entorno familiar y cultural.
El uso del velo no ha sido considerado importante hasta hace muy poco en el resto de países, porque nunca habían tenido problemas con este tema. Pero debido a mayor índice de natalidad de musulmanes en Europa, además de la inmigración de personas de origen islámico, su cultura ha cruzado fronteras y en la actualidad no es extraño ver a una mujer con velo por la calle.
Esto ha generado ya problemas en algunos países de Europa como Holanda, Francia y últimamente en España, resaltando el caso de los institutos que se niegan a aceptar a chicas con el velo puesto en clase.

Creo que es preocupante que un Estado o instituciones públicas como los institutos o cualquier otro, pretenda imponer ciertas reglas a favor de una religión o en contra de alguna de ellas.

Considero que el Estado garantiza la libertad de pensamiento y de creencia religiosa y política. Creo que sobre todas las cosas está el derecho individual de toda persona, de ser respetado y ser tratado en igualdad de condiciones frente a los demás.

Ninguna norma elaborada “por expertos de un instituto” puede tener mayor rango de jerarquía jurídica que la Constitución Española, que se cita en uno de sus artículos de esta manera:

Artículo 14. Los españoles son iguales ante la Ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
Además podemos mencionar parte de la sección I de la Constitución:

SECCIÓN I. DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES Y DE LAS LIBERTADES PÚBLICAS.
Artículo 16.
1. Se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos y las comunidades sin más limitación, en sus manifestaciones, que la necesaria para el mantenimiento del orden público protegido por la Ley.
2. Nadie podrá ser obligado a declarar sobre su ideología, religión o creencias.
3. Ninguna confesión tendrá carácter estatal. Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones.
Como observamos, la Constitución Española garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto, por lo que pienso que este debate tiene ciertos rasgos de conflicto de derechos por la mala interpretación de la Carta Magna.
Y la declaración Universal de los Derechos Humanos sostiene lo siguiente:

Artículo 2.Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Por lo que corresponde a nuestro comentario en estos artículos se enfatiza el el ejercicio de sus derechos y libertades y por ende de ejercer su religión.

Finalmente considero que el Estado tiene que garantizar los derechos de toda persona y el ejercicio de sus libertades sin estar a favor o en contra de una religión, ni a favor o en contra de un agnosticismo de cualquier partido político, Por lo tanto creo que todos los ciudadanos debemos estar bajo el amparo de la ley y el derecho para una convivencia que preserve la paz y la justicia social y el respeto de unos frente a otros.